Undervisning i Danmarks kolonihistorie

Hvordan underviser man i Danmarks kolonihistorie, så eleverne forstår fortiden på dens egne præmisser – og ikke kun med nutidens blik?
 
Det er netop dette spørgsmål, HistorieLab i samarbejde med CFU har sat sig for at undersøge i et nyt projekt. Projektet blev igangsat i efteråret 2025 og har over de næste to år til formål at udvikle et undervisningsmateriale, der giver lærere et solidt grundlag for at tilrettelægge undervisning om Danmarks kolonitid. Målet er at styrke elevernes forudsætninger for at forstå kolonitiden på dens egne betingelser.
 
Jens Aage har udfoldet centrale overvejelser i tilknytning til materialet i artiklen ’At forstå fortiden – uden at undskylde den’. Her præsenteres både projekts formål og den tilsigtede effekt af undervisningsmaterialet. 
 

Læs artiklen her
 

Materialet skal give eleverne et nuanceret fortidsblik på Danmarks kolonihistorie. Det indebærer, at eleverne arbejder med at fortolke og forstå fortiden ud fra dens egne præmisser – med afsæt i den tids værdier, mentale horisont og verdensbillede.

For at engagere og aktivere eleverne tager materialet udgangspunkt i en Playful Learning-tilgang. Her placeres eleverne indimellem i konkrete situationer fra kolonihistorien, hvor de skal træffe valg på baggrund af tidens vilkår og forståelser. Materialet indeholder derfor også forskellige spil og historiske scenarier, som understøtter en mere nuanceret forståelse af Danmarks kolonifortid.
 
Materialet kan samtidigt bruges til at lade eleverne diskutere, hvordan og hvorfor grundlæggende værdier samt opfattelser af rigtigt og forkert har ændret sig over tid. 

Projektet bidrager dermed til at styrke elevernes:

Tolerance og refleksion over forskellige tiders værdigrundlag
Forståelse for kontinuitet og forandringer
Historiske empati
Evne til at forholde sig til etiske og moralske spørgsmål

[Historie-online.dk, den 6. maj 2026]